Radomskie szkoły ruszają z kampanią przeciwko hejtowi. Potrwa miesiące

Rozmowy o hejcie, przemocy rówieśniczej i szukaniu pomocy rozpoczęły się w radomskich szkołach. Kampania „Wyloguj nienawiść, zaloguj szacunek. Klikaj z głową, reaguj sercem” połączy zajęcia dla uczniów z działaniami dla rodziców i nauczycieli. Uczniowie przygotują także plakaty, prace plastyczne i krótkie filmy. Organizatorzy chcą nie tylko opisać problem, ale również sprawdzić, czy po kilku miesiącach zmieni się sposób reagowania na przemoc.

• Hejt w szkołach ma zostać nazwany i przepracowany
• Zajęcia obejmą uczniów, rodziców i nauczycieli
• Konkurs i debaty wyznaczą kolejne etapy kampanii

Hejt w szkołach ma zostać nazwany i przepracowany

Kampanię zainaugurowano w Zespole Szkół i Placówek Plastycznych im. Józefa Brandta. Wybór miejsca wiąże się z konkursem, który jest jednym z głównych elementów całego przedsięwzięcia. Uczniowie zostaną podzieleni na grupy według wieku:

• klasy I–IV przygotują prace plastyczne w formacie A3,
• uczniowie klas V–VIII szkół podstawowych zaprojektują plakaty,
• młodzież ze szkół ponadpodstawowych nakręci krótki film.

Najlepszy plakat trafi do radomskich szkół po wydrukowaniu. Wybrane filmy zostaną opublikowane w serwisie YouTube, a część prac będzie można zobaczyć także na stronie Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 2 w Radomiu.

Wiceprezydent Radomia Katarzyna Kalinowska mówiła podczas inauguracji, że skala problemu jest poważna. Powołała się przy tym na badania, według których 90 procent uczniów doświadcza hejtu, przemocy rówieśniczej lub przemocy cyfrowej.

„Obok hejtu nie można przechodzić obojętnie” – podkreśliła Katarzyna Kalinowska.

Celem kampanii jest pokazanie, czym różni się hejt od konfliktu, jak reagować w roli osoby pokrzywdzonej oraz gdzie szukać pomocy. Ważny będzie również temat świadków przemocy, którzy nie powinni pozostawać bierni.

Zajęcia obejmą uczniów, rodziców i nauczycieli

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 2 zapowiada, że nie będzie to jednorazowa akcja. Przez kilka miesięcy w szkołach mają odbywać się zajęcia profilaktyczne i psychoedukacyjne. Zaplanowano też spotkania informacyjne dla rodziców i nauczycieli oraz debaty uczniowskie.

„Jeśli myślimy o zmianie postaw, to na pewno musi to potrwać co najmniej kilka miesięcy” – zaznaczyła Marzena Radulska-Olifirowicz, dyrektorka Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej nr 2 w Radomiu.

Według dyrektorki przedsięwzięcie ma służyć również ochronie zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży. Włączenie dorosłych pozwoli poruszyć problem nie tylko podczas lekcji, lecz także w rozmowach prowadzonych w domu i w czasie codziennej pracy szkoły.

Organizatorzy zaplanowali ankiety na początku i na końcu kampanii. Uczniowie odpowiedzą między innymi na pytania o rozumienie hejtu, własne doświadczenia oraz sposoby radzenia sobie w takich sytuacjach. Porównanie obu badań pokaże, czy wzrosła wiedza uczniów i czy łatwiej wskazują osoby oraz miejsca, w których mogą uzyskać pomoc.

Konkurs i debaty wyznaczą kolejne etapy kampanii

Harmonogram działań został rozłożony na kilka etapów:

• wrzesień 2026 roku – zaproszenie szkół do konkursu plastycznego oraz pierwsza ankieta diagnozująca wiedzę i przekonania uczniów na temat hejtu,
• październik 2026 roku – stworzony zostanie plan debat uczniowskich, a szkoły zakończą własny etap konkursu,
• od października 2026 roku do stycznia 2027 roku – odbędą się zajęcia profilaktyczne i psychoedukacyjne dla uczniów oraz spotkania dla rodziców i nauczycieli,
• listopad i grudzień 2026 roku – zaplanowano debaty w szkołach, rozstrzygnięcie konkursu międzyszkolnego, wręczenie nagród i wystawę prac,
• listopad i grudzień 2026 roku – zwycięski plakat dla klas V–VIII zostanie przekazany szkołom i wykorzystany do promocji kampanii, a wybrane prace trafią do internetu,
• luty 2027 roku – kampanię zakończy konferencja dla nauczycieli, specjalistów i rodziców,
• marzec 2027 roku – po kolejnej ankiecie przygotowane zostaną wnioski i rekomendacje dla szkół.

Tak rozłożone działania mają połączyć edukację, twórczość uczniów i rozmowę o konkretnych sytuacjach. Dla szkół oznacza to także możliwość sprawdzenia, czy po zakończeniu zajęć uczniowie lepiej rozpoznają przemoc i częściej wiedzą, do kogo zwrócić się po wsparcie.

na podstawie: Urząd Miasta Radom.